Queridos amigos,
Un drama sin precedentes se está desarrollando aquí en la ciudad de Nueva York, ya que miles de inmigrantes recien llegados aterrizaron en la ciudad, después de ser transportados en autobús hacia el norte por los gobernadores republicanos del sur de Texas y Arizona. La cobertura mediática de la vida cotidiana de los recién llegados, muchos de ellos familias con niños en edad escolar, se ha centrado en el torrente de desafíos que enfrentan y la lucha de esfuerzos para apoyarlos. Algunos de ustedes, nuestros lectores, junto con otros vecinos y organizaciones de Queens, se han movilizado para abordar la situación política y humanitaria que se está viviendo.
El boletín de esta semana, informa sobre cómo NY está manejando la afluencia inesperada de aproximadamente 5 a 7,000 estudiantes, matriculados en las escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York, la mayoría de ellos inmigrantes recién llegados.
Puntos destacados del boletín:
- Las escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York y los nuevos estudiantes inmigrantes
1. Dando la bienvenida a los nuevos estudiantes inmigrantes en las escuelas de la Ciudad de Nueva York
Esta es una crisis humanitaria…. solo queremos que los niños se sientan seguros.
— Natalia Russo, directora de PS 145, entrevista en ’60 Minutes’ (6/11/22)
En 1982, la Corte Suprema dictaminó en Plyler v. Doe, que los niños migrantes pueden asistir a escuelas públicas K-12 en los EEUU, independientemente de su estatus legal. En mayo del 2022, el gobernador de Texas, Abbot, sugirió que el podría impugnar ese fallo, citando el alto costo de la educación de los niños migrantes. Así que comenzó a transportar en autobús a los recién llegados inmigrantes y solicitantes de asilo a la ciudad de Nueva York, incluidos miles de niños en edad escolar. Durante el verano, el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York (DOE, por sus siglas en inglés) presupuestó poco más de mil nuevos estudiantes, pero ese número ahora ha aumentado a un estimado de 7,200 niños, que fueron ubicados con sus padres en refugios, u hoteles acondicionados en toda la ciudad. Un tercio de ellos están matriculados en escuelas de Queens. El DOE de la ciudad no realiza un seguimiento del estado migratorio, pero sí realiza la inscripción de estudiantes de refugios para personas sin hogar; los funcionarios creen que la mayoría de ellos son inmigrantes recién llegados, muchos de ellos transportados en autobús a la ciudad de Nueva York por funcionarios de Texas.
La Municipalidad creó el Project Open Arms, para apoyar a las nuevas familias migrantes con niños que ingresaron al sistema escolar, uniendo los servicios de varias agencias municipales. Una preocupación sobre los estudiantes que se inscriben tardíamente es que, aunque pueden tener mayores necesidades, a menudo son enviados a escuelas con un rendimiento más bajo. El Proyecto trató de ubicar a los estudiantes recién llegados en un número limitado de distritos y escuelas, preferiblemente en las proximidades de los albergues donde viven las familias. Vanessa Luna, cofundadora de ImmSchools, una organización nacional sin fines de lucro dirigida por inmigrantes, que ayuda a las escuelas a apoyar a las familias inmigrantes, también enfatizó la necesidad de que el personal escolar, sea capacitado sobre los derechos legales de los inmigrantes, especialmente los que son indocumentados.
Para agosto, la ciudad todavía estaba haciendo ajustes para apoyar la educación de los niños inmigrantes, que los gobernadores republicanos trajeron inesperadamente en autobús a Nueva York. Rita Rodríguez-Engberg, directora del proyecto Immigrant Students Rights con Advocates for Children New York (AFC), destacó dos problemas: primero, no hay suficientes programas bilingües en la ciudad para todos los estudiantes elegibles; y segundo, muchas escuelas no informan a las familias sobre su derecho a elegir la educación bilingüe para sus hijos.
Para apoyar a los pocos cientos de maestros bilingües en español, existentes en las escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York, el Departamento de Educación lanzó una nueva asociación, con el Cónsul General de la República Dominicana. Traerá a 25 maestros bilingües de la República Dominicana, con visas de intercambio cultural este año para apoyar al personal y a los estudiantes, y 25 más el próximo año. Este nuevo personal impulsaría los Dream Squads, e Immigrant Ambassador Program ya existentes, para apoyar a los Estudiantes del Idioma Inglés (ELL, por sus siglas en inglés).
Además de brindar instrucción, se hizo evidente que el personal de las escuelas estaba trabajando para proporcionar necesidades básicas como ropa y alimentos para los nuevos estudiantes. El Municipio respondió formando “equipos de respuesta del Condado“, pidiendo a los padres que se unieran a ellos, y ayudaran a organizar las colectas de ropa y alimentos, así como a apoyar las ferias de recursos. La respuesta de organizaciones de voluntarios e individuos ha sido inspiradora y está bien documentada. Estas acciones de las organizaciones de base, resaltan la capacidad de compasión y solidaridad social, en contraste con los deshumanizantes procedimientos de inmigración de EEUU, creados por el estancamiento de las políticas nacionales de migración. La directora Russo, de la escuela PS 145, señaló a 60 Minutes que estaba lavando la ropa de algunos de los nuevos estudiantes, además de conseguirles uniformes, y, como abogada pro bono, buscaba proporcionar representación legal a algunos de ellos.
Queens es el distrito que tiene matriculado a la mayoría de los estudiantes recién llegados, y muchos están en el Distrito 30, que incluye Jackson Heights, Woodside y Corona. Whitney Toussaint, presidenta del Consejo Comunitario de Educación del Distrito 30, estima que alrededor de 500 niños se han inscrito recientemente allí. Eso es casi una cuarta parte de todos los estudiantes recién llegados, que se estima están matriculados en 107 escuelas de Queens. Aquí un mapa interactivo que utiliza datos del DOE mostrando la distribución de los estudiantes en la ciudad.
Estudiantes de familias que buscan asilo: Actualización sobre la respuesta de la ciudad
A fines de agosto, la municipalidad comenzó a distribuir $12 millones a las escuelas que recibieron a nuevos estudiantes sin hogar. Pero vino con restricciones, como que “no se puede usar para contratar personal de tiempo completo”, como a los educadores bilingües que tanto se necesitan. Según la senadora del estado de Nueva York, Jessica Ramos, una escuela recibió una subvención para abrir una despensa de alimentos, y convirtió un antiguo espacio de cafetería en una tienda con ropa y suministros gratuitos. La escuela que obtuvo la mayor cantidad de dinero del programa, fue la escuela PS 143 Louis Armstrong en Queens, que ya tenía un programa bilingüe. Los $194,000 que recibió, sugieren que la escuela habría inscrito a casi 100 estudiantes de viviendas temporales desde el verano. Alrededor de otras 50 escuelas que inscribieron a seis recién llegados recibieron solo $12,000, mientras que aquellas con cinco estudiantes o menos no recibieron ninguna financiación adicional.
En septiembre, el contralor de la ciudad de Nueva York, Brad Lander comenzó a reconocer que los recortes presupuestarios en el verano del DOE, de las asignaciones presupuestarias escolares del Fair Student Funding (FSF) parecían problemáticos. De los $7 mil millones que se gastarán hasta 2024-25, solo $79 millones se destinarán a trabajadores sociales, orientadores y psicólogos escolares. Las escuelas que habían matriculado a muchos estudiantes nuevos, habían perdido 500 millones de dólares en recortes del FSF. Dadas las nuevas inscripciones, Lander recomendó que estas escuelas deberían recibir, como mínimo, $34 millones adicionales en fondos para “personal que tiene que atender a sus nuevos estudiantes”. En noviembre, el DOE anunció que no llevaría a cabo los recortes del plan presupuestario original y que también usaría $200 millones en fondos de estímulo federal para mantener los presupuestos escolares.
Staten Island es el distrito de la ciudad de Nueva York que recibió la distribución más pequeña de estudiantes recién llegados este año. El presidente republicano del condado de Staten Island, Vito J. Fossella, solicitó a la Independent Budget Office que hiciera un análisis de todos los costos asociados con la asistencia a las familias solicitantes de asilo, incluida la educación y costos más allá de la educación. El IBO estimó que se requerirían alrededor de $580 millones anualmente, para poco menos de 6,000 familias solicitantes de asilo.
Fossella luego realizó un evento mediático el 15 de noviembre, con Ellis Island de fondo, para quejarse de que el dinero de los contribuyentes se podría gastar mejor en proyectos que beneficiaran a todos los que viven en la ciudad. Concluyó con una alusión falsa de que Ellis Island es un buen recordatorio de una época de la llamada “buena inmigración”, donde las personas venían a este país legalmente, y “de la manera correcta“. ¿En verdad, conoce Fosella la verdadera historia de la isla? ¡Solo al dos por ciento de los inmigrantes en Ellis Island se les negó la entrada a los Estados Unidos! Durante su tiempo de máximo procesamiento de inmigrantes en 1907, más de un millón de inmigrantes pasaron por el puerto en unas pocas horas; y no se requerían pasaportes ni visas. Si Fossella reconoce eso como inmigración legal y buena, entonces, por Dios, permítanle a él abogar por este mismo enfoque hacia los solicitantes de asilo actuales, y otorgue a los padres de estos nuevos niños en edad escolar, la capacidad de trabajar de inmediato.
¿QUÉ PODEMOS HACER?
- Apoye el trabajo de Advocates for Children of New York.
- Promueva las noticias de ImmSchools .
- Localice un programa en el que confíe y al que pueda donar recursos para los niños y sus familias que los necesitan.
En solidaridad y con cuidado colectivo,
Jackson Heights Immigrant Solidarity Network (JHISN)
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